PROCRASTINAREA ACADEMICĂ DIN PERSPECTIVA AUTOREGLĂRII ÎNVĂŢĂRII

dc.contributor.author	Semionov, Svetlana
dc.date.accessioned	2020-07-01T11:14:58Z
dc.date.available	2020-07-01T11:14:58Z
dc.date.issued	2009
dc.identifier.citation	SEMIONOV, Svetlana. Procrastinarea academică din perspectiva autoreglării învăţării. In: Studia Universitatis Moldaviae. Seria Științe ale educației: Pedagogie. Psihologie. Revistă științifică. 2009, nr. 9 (29), pp. 50 - 55. ISSN 1857-2103.	en
dc.identifier.issn	1857-2103
dc.identifier.uri	http://studiamsu.eu/nr-9-29-2009/
dc.identifier.uri	http://dspace.usm.md:8080/xmlui/handle/123456789/2905
dc.description.abstract	L’article porte sur la procrastination académique et son dépassement par l’auto-régulation du processus d’apprentissage. On examine les causes et l’impact de la procrastination, ainsi que l’opérationnalisation du modèle triphase de l’auto-régulation du processus d’apprentissage, élaboré par Zimmerman, visant l’examen et la solution des situations de procrastination académique.	en
dc.language.iso	ro	en
dc.publisher	CEP USM	en
dc.subject	învăţarea academică	en
dc.title	PROCRASTINAREA ACADEMICĂ DIN PERSPECTIVA AUTOREGLĂRII ÎNVĂŢĂRII	en
dc.type	Article	en