Abstract:
La conception de l´évaluation du curriculum disciplinaire présente les fondations sociologiques, psychologiques,
pédagogiques, téléologiques, épistémologiques et méthodologiques. La base fondamentale de construction du modèle
méthodologique de l´évaluation disciplinaire se constitue des repères scientifiques de la conception systématique holistique:
les repères sociologiques à travers le système des objectifs éducatifs généraux du curriculum et leurs réalisation dans le
cadre des objectifs subordonnés; les repères psychologiques qui règlent des critères de l´évaluation du point de vue de
l´âge des élèves, leurs ressources internes; les repères pédagogiques qui indiquent la nature et les fonctions du curriculum,
les principes et les méthodes de l´évaluation; les repères téléologiques qui identifient les critères de l´évaluation des
objectifs au micro niveau; les repères épistémologiques qui indiquent les modalités de détermination de la cohérence
des contenus du développement de la science respective.
