În articol sunt abordate inegalitățile de gen în învățământul profesional tehnic și rolul pe care îl joacă normele sociale
și prejudecățile de gen. Cercetarea este determinată de necesitatea elaborării unui suport teoretic și metodologic pentru
cadrele didactice și alți actori responsabili de politici în domeniul învățământului profesional tehnic. Obiectivele cercetării
constau în a discuta rolul școlilor profesionale și rolul pe care îl au în pregătirea elevilor, în a dezvolta competențe sensibile
la dimensiunea de gen a cadrelor didactice în instituțiile de învățământ profesional tehnic, în a elimina prejudecățile de
gen în cadrul procesului educațional și didactic și în a crea un mediu sensibil la dimensiunea de gen.
The present publication is dedicated to the subject of gender-related inequalities in vocational/technical education and
role of social norms and gender bias. The research problem is determined by the need to develop a theoretical and
methodological support for the teaching staff and for other actors responsible for policies on vocational/technical
education. The objectives of the research are to discuss the role played by vocational schools related to educating of the
future labour force for the labour market, develop gender-sensitive competences of teachers in secondary vocational/
technical education, eliminate gender bias in the education and teaching process, create a gender-sensitive environment
in vocational/technical schools.
