In articol este abordată problematica educației incluzive la diverse stadii de școlarizare în Republica Moldova, fiind subliniat
decalajul dintre prerogativele legii și malpraxisul educațional. Sunt analizate unele inegalități sociale generate de practici non-incluzive
din învățământul profesional, care au repercusiuni asupra integrării sociale și profesionale a persoanelor cu nevoi educaționale speciale. De asemenea, după o investigare a legilor de bază și a funcționării acestora
în anumite contexte, autorii recomandă o
serie de măsuri urgente care trebuie luate, pentru a preveni încălcările drepturi
lor omului referitoare la
învățătură și obținerea unei meserii.
The article addresses the issue of inclusive education at various stages of schooling in the Republic of Moldova,
highlighting the gap between the prerogatives of the law and the poor educational practices. The social inequalities
generated by the non-inclusive practice of vocational education are also addressed, which has a repercussion on the
social and professional integration of people with special educational needs. Also, after conducting ananalysis of
the basic laws and their functioning in certain contexts, the authors recommend a series of urgent measures to be taken to
prevent human rights violations in order to learn and gain a profession.
