În articol sunt prezentate unele abordări teoretice şi aspecte praxiologice privind incluziunea copiilor cu CES în
mediul școlar, particularităţile activităţii cadrelor didactice privind incluziunea copiilor cu CES în mediul școlar, fiind
prezentate şi unele strategii didactice care pot fi utilizate de cadrul didactic în procesul instructiv-educativ.
The article presents some theoretical approaches and praxisological aspects regarding the inclusion of children with
ESCs in the school environment for children; the peculiarities of teachers' activity on the inclusion of children in the school
environment; there are also some didactic strategies that can be used by the teacher in the educational instructive process.
